રાજસ્થાનમાં 2 વર્ષમાં 8 લાખથી વધુ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ ગુમાવ્યા, સરકારી શાળાઓને ભારે ફટકો પડ્યોઃ અહેવાલ

જયપુરઃ છેલ્લા બે શૈક્ષણિક વર્ષોમાં રાજસ્થાનમાં આઠ લાખથી વધુ શાળાના વિદ્યાર્થીઓનું નુકસાન માત્ર બદલાતી વસ્તી વિષયક બાબતોનું પ્રતિબિંબ નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓને જાળવી રાખવામાં સરકારી શાળાઓ માટે વધતા પડકાર તરફ પણ નિર્દેશ કરે છે, એમ શિક્ષણ નિષ્ણાતોએ તાજેતરના યુ. ડી. આઈ. એસ. ઇ. એસ. 2025 - 26 ડેટાનું વિશ્લેષણ કર્યા પછી જણાવ્યું હતું. અહેવાલ અનુસાર રાજ્યમાં શાળાની કુલ નોંધણી 2023 - 24માં 1.67 કરોડથી ઘટીને 2025 - 26માં 1.59 કરોડ થઈ ગઈ છે. સરકારી શાળાઓમાં લગભગ સમગ્ર ઘટાડો થયો છે, જેમાં 9.3 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ ગુમાવ્યા છે, જ્યારે ખાનગી શાળાઓએ મોટાભાગે તેમની નોંધણી જાળવી રાખી છે. આ જ સમયગાળા દરમિયાન શિક્ષકોની સંખ્યા 7.75 લાખથી વધીને 7.93 લાખ થઈ ગઈ હોવા છતાં આ ઘટાડો થયો છે. યુનિસેફના પૂર્વ નીતિ આયોજક કે. બી. કોઠારીએ કહ્યું કે આ આંકડાઓને ભારતના વસ્તી વિષયક પરિવર્તનના સંદર્ભમાં જોવા જોઈએ. " પ્રજનન દરમાં ઘટાડાનો અર્થ એ છે કે દેશભરમાં શાળાઓમાં ઓછા બાળકો પ્રવેશી રહ્યા છે અને રાજસ્થાન કોઈ અપવાદ નથી. પરંતુ સરકારી શાળાઓમાં નોંધણીમાં તીવ્ર ઘટાડો એ પણ સૂચવે છે કે માતાપિતા વધુને વધુ વધુ વધુ સારા શિક્ષણ પરિણામો - સલામત કેમ્પસ અને વધુ જવાબદારી શોધી રહ્યા છે ". કોઠારીએ ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે નીતિ ઘડવૈયાઓએ હવે માત્ર નોંધણી પર નજર રાખવા ઉપરાંત શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ, સરકારી શાળાઓમાં લોકોનો વિશ્વાસ મજબૂત કરવો જોઈએ અને વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ શિક્ષણ અને રોજગાર તરફ સફળતાપૂર્વક સંક્રમણ સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ. મહિલા શિક્ષણ અને રોજગાર પર જાહેર નીતિ નિષ્ણાત અબીર અહમદે પ્રકાશ પાડ્યો હતો કે આ સંખ્યાઓ વ્યાપક સામાજિક અને આર્થિક ફેરફારોને પણ પ્રતિબિંબિત કરે છે. " શાળાની નોંધણીને અલગથી જોઈ શકાતી નથી. નાના પરિવારોનું સ્થળાંતર અને બદલાતી રોજગારીની આકાંક્ષાઓ શિક્ષણની પસંદગીઓને નવેસરથી આકાર આપી રહી છે. મોટો પ્રશ્ન એ છે કે આ બાળકો શાળા છોડ્યા પછી ક્યાં જઈ રહ્યા છે - ઉચ્ચ શિક્ષણ - વ્યાવસાયિક તાલીમ અથવા કાર્યબળ - તેમણે કહ્યું હતું. અહેમદે નોંધ્યું હતું કે છોકરાઓ અને છોકરીઓ બંને માટે નોંધણીમાં ઘટાડો થયો હોવા છતાં છોકરાઓમાં ઘટાડો જોવા મળ્યો હતો, જે વિવિધ સામાજિક અને આર્થિક દબાણ સૂચવે છે. તેમણે કહ્યું હતું કે રાજસ્થાનનો અનુભવ શિક્ષણ નીતિના ધ્યાનને નોંધણીની સંખ્યાથી શીખવાના પરિણામો અને રોજગારક્ષમતા તરફ ખસેડવાની જરૂરિયાત પર પ્રકાશ પાડે છે.