2025 - 26 में सीखने के महत्वपूर्ण चरणों में स्कूल छोड़ने की दर में तेजी से गिरावट आईः एम. ओ. ई. रिपोर्ट

नई दिल्ली शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी यू. एस. आई. डी. ई. 2025 - 26 रिपोर्ट के अनुसार स्कूलों में छात्र छोड़ने की दर में महत्वपूर्ण सीखने के चरणों में तेज और लगातार गिरावट देखी गई, भले ही आधार और प्रारंभिक स्तरों पर छात्र प्रतिधारण दर में मामूली गिरावट आई हो । यू. डी. आई. एस. ई. पी. एस. ( यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन प्लस ) शिक्षा क्षेत्र के लिए भारत सरकार का आधिकारिक डिजिटल डेटाबेस है । शिक्षा मंत्रालय द्वारा बनाए रखा गया यह स्कूल के बुनियादी ढांचे - छात्र नामांकन और शिक्षक मेट्रिक्स पर वास्तविक समय के आंकड़ों को एकत्र करता है । शैक्षणिक वर्ष 2025 - 26 में पिछले वर्षों 2022 - 23 - 2023 - 24 और 2024 - 25 की तुलना में प्रारंभिक और माध्यमिक स्तरों पर पढ़ाई छोड़ने की दर में उल्लेखनीय कमी देखी गई है । प्रारंभिक स्तर पर पढ़ाई छोड़ने की दर 2024 - 25 में 2.3 प्रतिशत से घटकर 2025 - 26 में 1.8 प्रतिशत और माध्यमिक स्तर पर 8.2 प्रतिशत से घटकर 7.0 प्रतिशत रह गई । यह गिरावट की प्रवृत्ति छात्र प्रतिधारण में सुधार पर प्रकाश डालती है और बच्चों को उनकी शिक्षा में संलग्न रखने के उद्देश्य से की गई पहलों की सफलता को दर्शाती है । सभी स्तरों पर लगातार कमी से पता चलता है कि स्कूल छात्रों की जरूरतों के लिए अधिक सहायक और उत्तरदायी होते जा रहे हैं । शैक्षणिक वर्ष 2025 - 26 में मध्यम और माध्यमिक स्तरों पर छात्रों को बनाए रखने की सकारात्मक प्रवृत्ति दिखाई गई है, जो मध्यम स्तर पर 82.8 प्रतिशत से बढ़कर 83.7 प्रतिशत ( 2025 - 26 ) और माध्यमिक स्तर पर 47.2 प्रतिशत ( 2024 - 25 ) से बढ़कर 51.9 प्रतिशत ( 2012 - 26 ) हो गई है । 2022 - 23 से 2024 - 25 तक लगातार तीन वर्षों के सुधार के बाद 2025 - 26 में बुनियादी और प्रारंभिक स्तरों पर मामूली गिरावट देखी गई । विशेष रूप से माध्यमिक स्तर पर इस सुधार में प्रमुख योगदान देने वाले कारकों में से एक माध्यमिक शिक्षा प्रदान करने वाले स्कूलों की संख्या में वृद्धि है । रिपोर्ट में कहा गया है कि इस विस्तार ने पहुंच को बढ़ाया है और निरंतर नामांकन को प्रोत्साहित किया है । कुल मिलाकर बढ़ती प्रतिधारण दर शिक्षा प्रणाली में प्रगति का एक मजबूत संकेतक है और लक्षित हस्तक्षेपों के प्रभाव को दर्शाती है । शैक्षणिक वर्ष 2025 - 26 के दौरान माध्यमिक स्तर पर सकल नामांकन अनुपात ( जी. ई. आर. ) में काफी सुधार हुआ है, जो 2024 - 25 में 68.5 प्रतिशत से बढ़कर 2025 - 26 में 71.7 प्रतिशत हो गया है । यह रिपोर्ट शैक्षणिक वर्ष 2025 - 26 ( संदर्भ वर्ष ) में सक्रिय यू. डी. आई. एस. ई. सी. ई. एस. कोड वाले स्कूलों द्वारा स्वैच्छिक रूप से डेटा अपलोड करने पर आधारित है, जिसमें कटऑफ तिथि के रूप में 31 मार्च 2026 है । डेटा ऑनलाइन डेटा कैप्चर प्रारूप ( डी. सी. एफ. डब्ल्यू. ) में भरा जाता है । रिपोर्ट में कहा गया है कि किसी भी शैक्षणिक वर्ष में पहली बार 2025 - 26 के दौरान देश भर में स्कूली शिक्षकों की कुल संख्या 1 करोड़ 22 लाख को पार कर गई । गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने और शिक्षकों की उपलब्धता में क्षेत्रीय असमानताओं को दूर करने के लिए शिक्षकों की संख्या में वृद्धि छात्र - शिक्षक अनुपात में सुधार की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है । इसमें कहा गया है कि 2022 - 23 के बाद से शिक्षकों की संख्या में लगातार वृद्धि हो रही है । रिपोर्ट वर्ष ( 2022 - 23 की तुलना में 2025 - 26 ) के दौरान अध्यापकों की संख्या में 8.3 प्रतिशत की वृद्धि हुई है ।